🥕 🐰 บันทึกการเรียนครั้งที่ 9🥕 🐰

                                                       🥕 🐰  บันทึกการเรียนครั้งที่ 9 🥕 🐰

26/01/2564

                                                                      ความรู้ที่ได้รับวันนี้ 

วันนี้อาจารย์ให้เขียนเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย วิธีสร้างเครื่องมือ บทที่ 2

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยการพัฒนาทักษะพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์เรื่องการจำแนกโดยใช้เกมการศึกษาของเด็กปฐมวัยมีดังนี้

3.3.1 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่

1. แผนการเรียนรู้

2. ชุดกิจกรรมการจำแนก เกมการศึกษาทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

3. แบบทดสอบหลังใช้ชุดกิจกรรม

4. นวัตกรรมที่ใช้ในการวิจัยได้แก่เกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะทางด้านคณิตศาสตร์ดังต่อไปนี้

         1. ด้านการจำแนกประเภท

วิธีการสร้างเครื่องมือ

การสร้างเครื่องมือในการวิจัยผู้วิจัยได้ดำเนินการดังต่อไปนี้

ในการวิจัยครั้งนี้ได้สร้างและหาประสิทธิภาพของเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยดังต่อไปนี้

    1. การสร้างเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ผู้วิจัยได้ศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยปี 2560 แนวทางการจัดกิจกรรมโดยใช้เกมการศึกษาตลอดจนเอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้องเกมการศึกษาเพื่อนำมาใช้ในการสร้างเครื่องมือดังนี้

1.1 ศึกษา หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนพิบูลอุปถัมภ์

1.2 ศึกษารายละเอียดแนวทางการสร้างเกณฑ์การศึกษาจากหนังสือเอกสารตำราและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับเกมการศึกษาในการพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ด้านการจำแนก

1.3 กำหนดวัตถุประสงค์เนื้อหาของเกมการศึกษาแต่ละชนิดให้สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัยพุทธศักราช 2560

1.4 สร้างเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์ด้านการจำแนกของเด็กปฐมวัยชุดกิจกรรมละ 30 นาทีประกอบด้วยเกมการศึกษาจำนวน 20 เกม 1 เรื่อง คือเรื่องการจำแนก

1.5 นำเกมการศึกษาที่สร้างขึ้นเสนอต่ออาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์เพื่อตรวจสอบความสอดคล้องกับเนื้อหาองค์ประกอบสือและแหล่งเรียนรู้และการวัดประเมินผล

1.6 นำเกมการ ศึกษาที่ทำการแก้ไขปรับปรุงแล้วเสนอผู้เชี่ยวชาญประเมินความเที่ยงตรงต่อเนื้อหาเพื่อพิจารณาความสอดคล้องของกิจกรรมได้แก่เนื้อหาองค์ประกอบสื่อการเรียนรู้และการวัดประเมินผลโดยมีเกณฑ์การให้คะแนนดังนี้

ให้คะแนน +1  เมื่อแน่ใจว่าเกมการศึกษาสอดคล้องกับจุดประสงค์

ให้คะแนน 0 เมื่อไม่แน่ใจว่าเกมการศึกษาสอดคล้องกับวัตถุประสงค์

ให้คะแนน -1 เมื่อแน่ใจว่าเกมการศึกษาไม่มีความสอดคล้องกับจุดประสงค์

1.7 นำแบบประเมินความสอดคล้องระหว่างเกมการศึกษากับจุดประสงค์ที่ผู้เชี่ยวชาญประเมินมาวิเคราะห์ค่าดัชนีสอดคล้องซึ่งผลการวิเคราะห์ข้อมูลพบว่าเกมการศึกษาที่สร้างขึ้น มีค่าดัชนีความสอดคล้องอยู่ที่ 1.00

1.8 การนำเกมการศึกษาไปทดลองใช้กับเด็กปฐมวัยชั้นปีที่สามภาคเรียนที่หนึ่งปีการศึกษา 2563 โรงเรียนพิบูลอุปถัมภ์จำนวนหนึ่ง 1 ห้อง นักเรียน31 คนมีความคล้ายกับกลุ่มตัวอย่างจริงเพื่อหาประสิทธิภาพของเกมการศึกษา

1.9 ขนาดทดลองผู้วิจัยได้ทำการสังเกตปัญหาจากการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาด้านทักษะคณิตศาสตร์เรื่องการจำแนกการเรียนรู้ของผู้เรียนสัมภาษณ์ผู้เรียนถึงปัญหาการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาเป็นแนวทางในการปรับปรุงเกมการศึกษา

1.10 ปรับปรุงแก้ไขเกมการศึกษาและนำเสนออาจารย์ที่ปรึกษาเพื่อตรวจสอบและปรับปรุงแก้ไขเกมการศึกษาที่สมบูรณ์เพื่อนำไปเป็นเครื่องมือในการวิจัยสำหรับเด็กปฐมวัย

 การสร้างแบบประเมินความพึงพอใจแบบประเมินความพึงพอใจของเด็กปฐมวัย ต่อการจัดกิจกรรมโดยใช้เกมการศึกษามีวิธีการดำเนินการดังต่อไปนี้

1. ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับความพึงพอใจ

2. ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับวิธีวัดความพึงพอใจ

3. สร้างแบบประเมินความพึงพอใจของเด็กประถมมาไวคำตอบของแต่ละข้อกำหนดค่าคะแนนเป็น3 ระดับในมาตราส่วนประมาณค่าแบบใช้สัญลักษณ์ โดยปรึกษาอาจารย์ที่ปรึกษา ซึ้งแบบประเมินผู้วิจัยได้นำมา ประยุกต์ใช้จากแบบประเมินความพึงพอใจของ (พิชิต ฤทธิ์จรูญ 2545 ,หน้า 67 )

วิธีการดำเนินการสร้าง

การวิจัยเรื่องการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ด้านการจำแนกโดยใช้เกมการศึกษาของเด็กปฐมวัย ชั้นปีที่ 3 โรงเรียนพิบูลอุปถัมภ์ มีวัตถุประสงค์เพื่อให้เด็กได้รู้จักการจำแนก ประเภททักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยชั้นปีที่ 3 โดยใช้เกมการศึกษา และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของเด็กปฐมวัยชั้นปีที่ 3 ที่มีต่อการพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ด้านการจำแนกโดยใช้เกมการศึกษาผู้วิจัยดำเนินการวิจัยตามขั้นตอนดังนี้

1. แบบแผนการทดลอง

2. ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

3. เครื่องมือและนวัตกรรมที่ใช้ในการวิจัย

4. การสร้างเครื่องมือและหาประสิทธิภาพของเครื่องมือ

5. การดำเนินการทดลองและเก็บรวบรวมข้อมูล

6. การวิเคราะห์ข้อมูล

7. สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล

 วิธีการตรวจสอบคุณภาพ

1.สร้างความคุ้นเคยเชื่อมั่นละลายพฤติกรรมกับนักเรียนในห้องเรียนเป็นเวลา 30 นาที

2.จัดเตรียมสถานที่ที่กำหนดในการทำกิจกรรม สื่อ อุปกรณ์ให้เหมาะสมกับกิจกรรมที่เราจะทำให้เด็กการสร้างบรรยากาศในชั้นเรียน การจัดองค์ประกอบต่างๆ

3.ดำเนินการทำกิจกรรมเกมการศึกษา 25 ชุดแจกให้กับเด็กๆ แล้วเริ่มทำกิจกรรมเล่นเกมการศึกษา

วัตถุประสงค์

เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ด้านการจำแนกของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังจากใช้เกมการศึกษาเข้ามาช่วย