🥕 🐰 บันทึกการเรียนครั้งที่ 18🥕 🐰

                                               🥕 🐰  บันทึกการเรียนครั้งที่ 18🥕 🐰

01/03/2564

                                                                 บันทึกการเรียน

วันนี้เข้าเรียนที่มหาวิทยาลัยและวันนี้อาจารย์ให้นำเสนอวิจัยบทที่ 3 และได้บอกถึงข้อบกพร่องและให้นำไปแก้ไข

บทที่3

วิธีดำเนินการวิจัย

การวิจัย การพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ด้านการจำแนกโดยใช้เกมการศึกษาชั้นปีที่ 3 โรงเรียนพิบูลอุปถัมภ์ มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยชั้นปีที่ 3 ก่อนและหลังใช้เกมการศึกษา และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของเด็กประถมมาไวชั้นปีที่สามที่มีต่อการพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ด้านการเปรียบเทียบโดยใช้เกมการศึกษาผู้วิจัยดำเนินการวิจัยตามขั้นตอนดังนี้

3.1 แผนการทดลอง

3.2 ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

3.3 เครื่องมือและนวัตกรรมที่ใช้ในการวิจัย

3.4 การสร้างเครื่องมือและหาประสิทธิภาพของเครื่องมือ

3.5 การดำเนินการทดลองและการเก็บรวบรวมข้อมูล

3.6 การวิเคราะห์ข้อมูล

3.7 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล

3.1 แบบแผนการทดลอง

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบกึ่งทดลอง (quasi- experimental design) ซึ่งผู้วิจัยได้ดำเนินการทดลองโดยใช้การวิจัยแบบทดลองกลุ่มเดียวประเมินทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์ ด้านการเปรียบเทียบก่อนและหลังการจัดประสบการณ์โดยใช้เกมการศึกษา

3.2 ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

การวิจัยครั้งนี้มีขอบเขตการวิจัยด้านประชากรและกลุ่มตัวอย่างดังนี้

3.2.1  ประชากร ได้แก่ ประชากรที่ใช้ในการสุ่มตัวอย่างครั้งนี้เป็นเด็กปฐมวัยชายหญิงอายุระหว่าง 5-6 ปีกำลังศึกษาชั้นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 1 ห้องเรียน โรงเรียนพิบูลอุปถัมภ์ กรุงเทพมหานคร

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษากรุงเทพมหานคร จำนวน 62 คน

 

3.2.2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้เป็นเด็กปฐมวัย ชาย-หญิง อายุระหว่าง 5-6 ปี กำลังศึกษาชั้นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ห้องเรียน โรงเรียนพิบูลอุปถัมภ์ กรุงเทพมหานคร

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษากรุงเทพมหานคร จำนวน 31 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม

3.3 เครื่องมือและนวัตกรรมที่ใช้ในการวิจัยการพัฒนาทักษะทางด้านคณิตศาสตร์โดยใช้เกมการศึกษามีดังนี้

3.3.1 นวัตกรรมที่ใช้ในการวิจัยได้แก่เกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะด้านคณิตศาสตร์ 1 ด้าน

1. ด้านการเปรียบเทียบ

3.3.2 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่

1. แบบทดสอบประเมินทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านการเปรียบเทียบเรื่อง ตำแหน่ง ทิศทาง และระยะทาง ของเด็กปฐมวัย

2. แบบประเมิน การพัฒนาทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์ด้านการเปรียบเทียบโดยใช้เกมการศึกษาผู้วิจัยสร้างขึ้นมามี 1 ชุด ผู้วิจัยได้ประเมินในช่วงการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาโดยประเมินหลังเล่นเกมการศึกษา

ชุดที่ 1 แบบประเมินทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์ด้านการเปรียบเทียบ เรื่อง ตำแหน่ง ทิศทาง และระยะทาง ของเด็กปฐมวัย

3. แผนการจัดประสบการณ์ประกอบการใช้เกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์ด้านการเปรียบเทียบ

3.4 การสร้างเครื่องมือและการหาประสิทธิภาพของนวัตกรรม

ในการวิจัยครั้งนี้ได้สร้างรหัสประสิทธิภาพของเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยดังต่อไปนี้

3.4.1 การสร้างเกณฑ์การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านการเปรียบเทียบ เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ผู้วิจัยได้ศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 แนวทางการจัดกิจกรรมโดยใช้เกมการศึกษาตลอดจนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องเกมการศึกษาเพื่อนำมาใช้ในการสร้างเครื่องมือดังนี้

1. ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนพิบูลอุปถัมภ์

2. ศึกษารายละเอียดแนวทางการสร้างเกณฑ์การศึกษาจากหนังสือเอกสารตำราและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับเกมการศึกษาในการพัฒนาทักษะคณิตศาสตร์ด้านการเปรียบเทียบ

3. กำหนดวัตถุประสงค์เนื้อหาของเกมการศึกษาแต่ละชนิดให้สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัยพุทธศักราช 2560

4. สร้างเกมการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ด้านการจำแนกของเด็กประถมมาไวชุดกิจกรรมละ 30 นาทีประกอบด้วยเกณฑ์การศึกษา แบ่งเป็น 1 ด้าน คือด้านการเปรียบเทียบ แต่มีหลายเรื่อง

5. นำเกมการศึกษาที่สร้างขึ้นเสนอต่ออาจารย์ที่ปรึกษาเพื่อตรวจสอบความสอดคล้องกับเนื้อหาองค์ประกอบสือและแหล่งเรียนรู้และการวัดประเมิน

6. นำเกมการศึกษาที่ทำการแก้ไขปรับปรุงแล้วเสนอผู้เชี่ยวชาญประเมินความเที่ยงตรงต่อเนื้อหาเพื่อพิจารณาความสอดคล้องของกิจกรรมเกมการศึกษาได้แก่ เนื้อหา องค์ประกอบ สื่อและแหล่งเรียนรู้ และการวัดประเมินผล ให้คะแนนดังนี้

ให้คะแนน          +1 เมื่อแน่ใจว่าเกมการศึกษาสอดคล้องกับจุดประสงค์

ให้คะแนน            0 เมื่อไม่แน่ใจว่าเกมการศึกษาสอดคล้องกับจุดประสงค์

ให้คะแนน            -1 เมื่อแน่ใจว่าเกมการศึกษาไม่มีความสอดคล้องกับจุดประสงค์

7. นำแบบประเมินความสอดคล้องระหว่างเกมการศึกษากับจุดประสงค์ที่ผู้เชี่ยวชาญประเมินมาวิเคราะห์ค่าดัชนีความสอดคล้อง

8. นำเกมการศึกษาไปทดลองใช้กับเด็กปฐมวัยชั้นปีที่สามภาคเรียนที่ 1  การศึกษา 2564 โรงเรียนพิบูลอุปถัมภ์จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียนทั้งสิ้น 31 คน ที่มีความคล้ายกับกลุ่มตัวอย่างจริงเพื่อหาประสิทธิภาพของเกมการศึกษา

9. ขณะทดลองผู้วิจัยได้ทำการสังเกตปัญหาจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนสัมภาษณ์ผู้เรียนถึงปัญหาในการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาเป็นแนวทางในการปรับปรุงเกณฑ์การศึกษาให้เหมาะสมยิ่งขึ้นซึ่งผลการทดลองได้พบปัญหาและสิ่งที่ต้องการแก้ไขปัญหา

3.4.2 การสร้างแบบทดสอบประเมินทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยจำนวน 1 ชุด ผู้วิจัยศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 และแนวทางการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์ตลอดจนเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องเพื่อนำมาใช้ในการสร้างเครื่องมือดังนี้

แบบประเมินทักษะพื้นฐานทางด้านคณิตศาสตร์ได้แก่

1. แบบทดสอบด้านการเปรียบเทียบ

3.4.2 การสร้างแบบประเมินความพึงพอใจแบบประเมินความพึงพอใจของเด็กประถมมาไวต่อการจัดกิจกรรมโดยใช้เกมการศึกษามีวิธีการดังนี้

1. ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับความพึงพอใจ

2. ศึกษาเอกสารเกี่ยวข้องกับวิธีการวัดความพึงพอใจ

3. สร้างแบบประเมินความพึงพอใจของเด็กประถมมาไวคำตอบของแต่ละข้อกำหนดค่าคะแนนเป็นสามระดับในมาตราส่วนประมาณค่าแบบใช้สัญลักษณ์โดยปรึกษาอาจารย์ที่ปรึกษาซึ่งแบบประเมินความพึงพอใจได้นำมาประยุกต์ใช้จากแบบประเมินความพึงพอใจของ พิชิต ฤทธิ์จรูญ

4. นำแบบประเมินความพึงพอใจที่สร้างขึ้นเสนอต่ออาจารย์ที่ปรึกษาเมื่อพิจารณาความเหมาะสมของเนื้อหาความถูกต้องชัดเจนข้อคำถามและภาษาที่ใช้จากนั้นนำมาปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำก่อนนำเสนอผู้เชี่ยวชาญ

5. นำแบบประเมินความพึงพอใจไปปรับปรุงแก้ไขเสนอผู้เชี่ยวชาญให้พิจารณา

6. นำแบบประเมินความสอดคล้องระหว่างแบบประเมินความพึงพอใจกับจุดประสงค์ที่ผู้เชี่ยวชาญประเมินวิเคราะห์ดัชนีความสอดคล้อง

7. นำแบบประเมินความพึงพอใจที่มีค่าดัชนีสอดคล้องผ่านเกณฑ์ความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหามาพิมพ์เป็นแบบสอบถามความพึงพอใจแล้วนำไปทดลอง

8. จัดพิมพ์แบบประเมินความพึงพอใจฉบับสมบูรณ์เพื่อนำไปใช้ในเครื่องมือในการวิจัยสำหรับเด็กปฐมวัยกลุ่มตัวอย่างต่อไป

3.4.4 การสร้างและตรวจสอบคุณภาพของแผนการจัดประสบการณ์โดยใช้เกมการศึกษา

3.5  การดำเนินการทดลองและการเก็บรวบรวมข้อมูล

ผู้วิจัยดำเนินการทดลองเรื่องการพัฒนาทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ด้านการเปรียบเทียบโดยใช้เกมการศึกษาชั้นปีที่สามโรงเรียนพิบูลอุปถัมภ์ได้แก่ด้านการเปรียบเทียบซึ่งผู้วิจัยได้ดำเนินการทดลองโดยใช้การวิจัยแบบทดลองกลุ่มเดียวทดสอบประเมินทักษะด้านคณิตศาสตร์ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาดำเนินการทดลองตามแผนการวิจัย

3.5.1 ดำเนินการทดลอง

ผู้วิจัยดำเนินการทดลองและเก็บรวบรวมข้อมูลในวิจัย

3.6 การวิเคราะห์ข้อมูล

3.7 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล